Новый год в нашей группе встречаем в сказочной атмосфере, приемная для родителей оформлена по сказке С. Я. Маршака "Двенадцать месяцев" Спасибо родителям, за оказанную помощь в оформлении приемной и группы. Все вместе создаем для детей
сказочную атмосферу новогоднего праздника, доставляем детям радость, вызываем положительные эмоции.
.jpg)
НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК 2024 ПО СКАЗКЕ "МОРОЗКО"
https://www.youtube.com/watch?v=BYciovWTJVU
9 декабря-День героев Отечества! Этот праздник-дань высочайшего государственного и общественного уважения к тем, кто удостоен самых почетных государственных наград- званий Героев Советского союза, Российской Федерации, орденов Славы и Святого Георгия.
В честь этой даты, в честь памяти всем героям в нашем детском саду прошла защита проектов среди старшего дошкольного возраста. Героями названы улицы, поставлены памятники, мемориальные доски.
Воспитанник, Тимофей Шутимов, рассказал о герое-полководце Г. К. Жукове, о его подвигах, наградах
Мы помним и не забудем героев Отечества!
В нашем детском саду в рамках реализации регионального компонента прошёл проект «Народы Омского Прииртышья».
в конце ноября каждая группа представляла результаты проектной деятельности, где ребята смогли познакомиться с такими народами как: русские, украинцы, белорусы, немцы, татары, узбеки, казахи.
Ребята нашей группы представляли русскую национальность.
Цель проекта— развитие у детей социально-личностной культуры средствами приобщения их к культурному наследию Омского Прииртышья, знакомства с жизнью и бытом народа, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.
.jpg)
Пусть все матери Земли будут счастливы, пусть их дети всегда приносят им радость.
.jpg)
Целью опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практическое самостоятельное познание.
«Если ты остался дома один»
.jpg)
.jpg)
В последний день августа педагогами и музыкальным руководителем проведен музыкальный, спортивный , интеллектуальный квест
"До свидания, лето!"
На этом празднике дети получили огромный заряд энергии, веселья радости и много положительных эмоций.
.jpg)
22 АВГУСТА в нашем детском саду для старшего возраста мы организовали
КВЕСТ "В поисках флага!
Это мероприятие было проведено с целью воспитания у детей чувства патриотизма, развития интереса к истории Родины.
Праздник прошел с участием родителей. Была создана праздничная атмосфера, закрепили знания детей о государственных символах, развивали память и внимание, коммуникативные навыки, умение действовать в команде.
.jpg)
Спасибо родителям за сотрудничество в проекте, при создании макета Омской государственной областной научной библиотеки имени А. С. Пушкина.
Цель проекта:
Формировать представление о родном городе, расширять представления детей об окружающем мире, об архитектуре своего города.
Познакомить с историей создания библиотеки. Воспитывать у детей чувство ответственности и гордости за свой город и его жителей. Помочь детям выразить свое отношение к родному городу через создание творческих работ: рисунков, макетов, создание альбома.
.jpg)
История
Датой рождения Пушкинской библиотеки принято считать
21 января (3 февраля) 1907 года, когда она была открыта для читателей.
Этому событию предшествовали решение Омской городской Думы об открытии
библиотеки в 1899 году и возведение пристройки к зданию Думы по проекту
архитектора Г. С. Бартковского. Размещалась библиотека в двух смежных
комнатах на первом этаже городской Думы: одно помещение было отведено под
читальный зал (открыт 21 января 1907 года), во втором выдавалась
литература на дом (с 26 июня 1907 года).
В январе 1920 году в библиотеке состоялась первая
выставка книг и экспонатов, посвящённая жизни и творчеству
А. С. Пушкина. В октябре 1920 года Сибревком принял постановление
о национализации имеющихся на территории края городских, общественных, частных,
церковных библиотек. Фонды национализированных библиотек Омской губернии были
переданы, главным образом, в библиотеку имени А. С. Пушкина. За 2-3
года её архивный фонд вырос до 300 тыс. экз., что сделало Омскую библиотеку
одним из самых крупных книжных хранилищ Сибири. До конца 1921 года
Пушкинская библиотека находилась в здании бывшей Городской думы. С
1922—1924 годов библиотека располагалась в здании, в котором размещался
отдел центропечати.
В 1924 году библиотека вновь возвращается в
помещение бывшей Городской думы. Только теперь она занимает почти всё здание.
С 1940 года библиотека получает обязательный
экземпляр книг, выходящих в стране.
В 1943 году при библиотеке создан филиал
Государственного фонда литературы. В течение двух лет укомплектовано и
отправлено 80 библиотек в освобожденные от немецкой оккупации области.
Библиотека в статусе универсальной научной участвует в
научно-исследовательской работе по библиотечно-библиографической проблематике.
В 1960-е годы открываются отделы технической, сельскохозяйственной литературы,
сектор нотно-музыкальной литературы, создается служба информации по культуре и
искусству. В 1967 году общий фонд библиотеки превысил миллион экземпляров.
В марте 1981 года Совет Министров РСФСР утвердил
проект здания библиотеки. В 1985 году проект экспонировался на ВДНХ СССР и
удостоен диплома II степени. С 1986 года началось строительство
библиотечного здания в центре Омска. Авторы проекта — омские архитекторы
Галина Ивановна Нарицина и Юрий Алексеевич Захаров, скульптор Василий Андреевич
Трохимчук. 28 апреля 1995 года состоялось торжественное открытие нового
библиотечного здания. Библиотеке присвоен статус «Центральная государственная библиотека
Омской области».
В 1998 году библиотека стала членом Российской
Библиотечной Ассоциации.
Архитектурно-скульптурное решение здания.
Библиотека со стороны метромоста.
Библиотека со стороны
ул. Красный путь
Начало творческих работ над архитектурно-скульптурным
решением нового здания библиотеки Василий Трохимчук начал в 1982 году. По
главному фасаду в нишах установлены восемь скульптур высотой 3,5 м из
кованой воронёной меди. Это фигуры видных деятелей России, которые олицетворяют
тысячелетнюю историю нашего отечества: основатель русской
государственности Ярослав Мудрый, лидер духовного обновления Руси Сергий Радонежский, символ достижений древнерусской живописи Андрей Рублёв; великие представители российской науки, искусства, технического
прогресса — Н. М. Карамзин, М. В. Ломоносов,
М. Н. Глинка, К. Э. Циолковский. Образ А. С. Пушкина, чьё имя и носит
библиотека, стал центральной фигурой этого скульптурного пантеона. Фигуры
Александра Пушкина и Андрея Рублёва были созданы автором проекта
В. А. Трохимчуком. Ленинградские скульпторы М. М. Ершов,
Л. Я. Калибаба, В. И. Ерёмин ваяли остальные шесть. В
металле фигуры были выполнены в Ленинграде на художественно-производственном
комбинате им. М. Тореза. Их изготовление велось методом выколотки из листовой
меди по объемной модели из гипса. Освящение и установка скульптур на фронтоне
здания состоялось весной 1993 года.
Боковой фасад здания библиотеки украшает рельеф. В нём
не отражены конкретные исторические события, это уже скорей философский рассказ
автора об истории человечества. Центром композиции стал образ Вселенской матери. Справа и слева выделяются своими размерами фигуры Икара и Атланта. Фигуры эти выполнены в самом крупном масштабе, и тем самым подчеркивается
особое место этих мифологических героев в истории человечества. Размеры
остальных фигур (а их около сотни) зависят от значимости того или иного
персонажа.[2] Рельеф
(протяженность его 30 метров) был выполнен в глине (в лепке принимал участие
ленинградский скульптор В. А. Ерёмин. Художник-исполнитель по металлу
А. Р. Иванов) и переведен в металл[3] в Ленинграде на
художественно-производственном комбинате им. М. Тореза. В разобранном состоянии
(11 секций) рельеф был доставлен по железной дороге в Омск и уже на месте
монтировался под руководством автора.
В своей группе провели праздник солнечного лета, с целью воспитания у детей любви к природе, дружеским отношениям между детьми и сплоченности.
.jpg)
12 апреля в нашем саду педагогическим коллективом для старших и подготовительных групп был организован квест "Космические спасатели", посвященный дню Космонавтики. На всех станциях ребята узнавали для себя много нового и даже сами участвовали в экспериментах. создавали костюм космонавта, складывали пазлы, отгадывали ребусы, строили космический корабль и еще много интересного.
.jpg)
Поздравляем победителей городского конкурса "Зажги свою звезду". Под руководством Татьяны Игоревны ребята с танцем "Хрустальный вальс" стали победителями заочного тура. Желаем дальнейших успехов.!!!
В нашей группе был организован проект "Русский Самовар", где ребята познакомились с историей создания самовара, с его мастерами. Над проектом проводилась огромная работа, где большую помощь и участие приняли родители. Вместе с детьми изготавливали самовары. В результате появился мини-музей "Русский Самовар".
Итогом и завершением проекта была представлена театрализованная постановка сказки К. И. Чуковского "Муха-Цокотуха" по иллюстрациям В.М. Конашевича.
.jpg)
.jpg)
В нашей группе ребята знакомились с творчеством Ивана Андреевича Крылова и мы решили провести инсценирование одной из басен "Ворона и лисица"
С целью развития познавательных и исследовательских способностей у ребенка был создан проект "Где живут рыбки?".
Александра Ш.-участник проекта, стала победителем исследовательского конкурса. Спасибо маме Тамаре Евгеньевне за помощь и участие в создании проекта.
.jpg)
Дорогие наши бабушки, мамочки и девочки!!!
Поздравляем Вас с Международным женским днем 8 Марта!!!
От всей души желаем счастья , весеннего настроения, добра и благополучия!!!
Примите поздравления от наших
детей с весеннего утренника.
Продолжаем знакомство с творчеством, с любимыми произведениями С.Я. Маршака!
В группе организована выставка книг, где мы вновь встречаемся с героями сказок, стихов С.Я. Маршака.
Предлагаем Вам отправиться в путешествие по произведениям и поучаствовать в викторине.
.jpg)
Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых
им занятий является конструирование, то
есть создание из отдельных элементов чего-то целого. Конструирование позволяет ребенку творить свой
собственный неповторимый мир. Приглядитесь повнимательней к своему играющему
ребенку - его игрушки не могут «жить» без
домов, комнат, предметов мебели. Поэтому даже если у него нет конструктора, ребенок создает игровое пространство из
того, что есть под рукой: мебели,
диванных подушек, коробок, а также разнообразного природного материала.
Конструктивная деятельность, несомненно, важна в
развитии психических процессов и умственных способностей ребенка. В
процессе конструирования ребенок легко усваивает многие
знания, умения и навыки.
1. Во-первых, развиваются пространственное мышление
и конструктивные способности ребенка. Малыш на практике
не только познает такие понятия как: право, лево,
выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект.
2. Конструирование также
способствует развитию образного мышления: ведь
ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться
на некоторый образ того, что получится.
3. Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ постройки, описание пространственного расположения отдельных деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных действиях - развивается также и речь ребенка, расширяется его словарный запас.4. Работая с конструктором, малыш развивает мелкую моторику, глазомер. Все это крайне важно для дальнейшего развития мышления.
5. К тому же данный вид деятельности формирует такие качества как усидчивость, внимательность, самостоятельность, организованность (умение планировать свою деятельность, и доводить начатое дело до конца).
6. А самое главное конструирование предоставляет
большие возможности для фантазии, воображения и позволяет ребенку чувствовать
себя творцом.
Конечно, далеко не все получится сразу, потому родителям нужно быть очень терпеливым. Помощь
взрослого на данном возрастном этапе заключается в объяснении, с одновременным
показом способа действия. Постепенно ребенок становится более опытным
строителем с технической точки зрения и совершенствует свои способности с
каждой новой идеей.
Ребенку старшего дошкольного возраста стоит приобрести деревянный строительный набор, состоящий из множества деталей разнообразной формы: конусов, цилиндров, брусков и т. п. Данный вид конструктора до сих пор не утратил своей актуальности.
Благодаря простоте и разнообразным возможностям он интересен детям на
протяжении всего дошкольного возраста.
Не стоит давать ребенку сразу все детали, лучше
добавлять их в игру постепенно. Знакомя ребенка с деталями конструктора, помните, что у некоторых деталей
есть «взрослые» и «детские» названия, например: цилиндр и труба, треугольная призма и крыша.
К старшему дошкольному возрасту конструирование становится самостоятельной
деятельностью и интересно ребенку уже само по себе, как возможность создания
чего-либо. Постройки детей становятся
более сложными и интересными, в них используется большее количество разнообразных
строительных деталей. Зачастую они превращаются в сюжетные композиции (города, автозаправочные станции, сказочные королевства, зоопарк).
Созерцание готового результата собственных усилий вызывает у ребенка радость,
эстетическое удовольствие и чувство уверенности в своих силах. Поэтому не
разрушайте построек и не заставляйте детей каждый
раз после игры непременно убирать все на место! Такие постройки ребенок может
обыгрывать в течение нескольких дней.
К этому возрасту у детей уже накоплен достаточный опыт в познании окружающей действительности, они способны дать элементарную эстетическую оценку различным архитектурным сооружениям. Очень важно поддерживать интерес ребенка к конструированию, обогащать его опыт, привлекать внимание детей к архитектурным и художественным достоинствам различных сооружений (церкви, театры, мосты, башни, маяки).
После всего, выше сказанного, остается только пожелать родителям познакомить и по возможности подружить
ребенка с миром конструктора. Если ребенку не
понравилось играть в один конструктор,
предложите ему другой, помните, конструкторов сейчас
великое множество.
